Naturrutan femte besöket 25 maj -15

Väder: Soligt/ molnigt med lite blåst ca 12 grader.

Från det första besöket tills nu då har det blivit betydligt grönare i naturrutan tack vare alla lindknoppar som har slagit ut fint och alla liljekonvaljerna. Idag när jag gick till naturrutan idag så var det inte lika mycket fågelsång som sist, då det lät som de kallade på varandra förra gången. För första gången som jag har sätt på hade en fågel lämnat spår efter sig i form av vita stänk på några liljekonvaljblad. Marken var torr och det blåste en del. Var man än lyfter på bark eller grenar i naturrutan så ligger det lindötter under torkade blad över jorden. Lindbladet som innan har varit lite mindre börjar nu växa på alla håll och bli fina större lindblad. Roligt att de att utvecklingen går så snabbt. Idag syntes en röd svart skogsmyra till och en gråsugga. Något som jag stod och förundrades av hur det såg ut som att liljekonvaljerna har trängt upp i en bergsklyka som en fin avgränsnings i min naturruta, jag har inte sett på de sättet innan men det var på  något sätt vackert.

6 maj översiktsbild

25 maj översiktsbild

   

utslaget 25

Varför ska eleverna arbeta efteråt med det vi har gjort ute, jo exempelvis måla och skapa enligt  Barn och naturvetenskap så har barnen rätt till att få ett rikt bild och skriv språk, detta får dem genom att prova olika tekniker med olika material att arbeta och utrycka sig med. Då passar ju det utmärkt anser jag att göra de med hjälp av naturens material det finns så mycket man kan göra för att eleverna ska få upptäcka olika bild och skrivtekniker, både med och utan naturmaterial exempel pressa blommor och växter, måla av en blomma noga med akvarell,använd olika material i skogen och rita med dra mark,jord,blommor på ett papper och skapa. Det finns även olika tekniker som blåsmålning,vispmålning,osynligt bäck med citron saft mm, bara fantasin sätter stopp.

Varför ska vi då ut och uppleva saker ,jo för att vi behöver skaffa oss erfarenheter enligt Vygotskil så behöver  vi erfarenheter för att kunna använda vår fantasi och kreativitet till något nytt. (Barn och naturvetenskap)

Ett viktigt arbete vi har är att få eleverna till att känna trygghet i skogen och lära dem hur naturen fungerar. Vad är giftigt, vad är farligt, så eleverna får en självsäkerhet i skog och natur. Hur gör vi de jo genom att visa eleverna på olika sätt, teoretiskt, verbalt, visuellt, video, uppleva och upptäcka naturen på ett säkert och tryggt sätt.

Jag tror att eleverna tycker det är spännande att få lära sig om namn och om de olika växternas egenskaper och vad de kan vara till för, vad går att äta, vilka är giftiga, va kan man ha de till, och hur gjorde man förr. Vi som lärare ska lära eleverna grunderna för att vara ute i naturen vilket det står om vikten av det i boken frilufslivets pedagogik. Det är viktigt att fånga elevernas intresse och det tror jag kan vara ett sätt att fånga dem.

Några fina växter jag såg till och från naturrutan....

Gökärt

Smörblomma, Ranunculus 

maskros

daggkåpa

Torsdag 21 maj tredje besöket

Efter går dagens blandning av spöregn och sol så besökte jag min naturruta idag. På vägen dit så hörde jag tre olika fågelkvitter och det lät som att de svarade varandra. Varav två fåglar jag såg och det var blåmesar. De kvittrade högt och flög runt i trädtopparna. Efter regnet i går så var marken fuktig men solen sken och det var en fuktig värme uppe i skogen medans solen glimtade fram genom grenarna. Jag såg två sniglar titta förbi den ena var trädgårdssnigeln som tidigare hälsat på men idag fanns det en ny medlem som var en brun skogssnigel som var på ett berg. Undra om det är den som har käkat på liljekonvaljbladen… .Vitsipporna börjar att vissa och det finns nästa bara vitsippeblad kvar medans liljekonvaljerna börja blomma. Lindknopparna som har gått från knopp-små blad-ett utvecklat blad- till nu när det är flera utvecklade blad. Mellan grenar och upp på en stam glänste det spindelnät vilket också var nytt i min naturruta. Som avslut så plockade jag en bukett liljekonvaljer att ta med hem, det luktar ju så himla gott.

En sidan som har många bra idéer och roliga pyssel är http://www.ungafakta.se/pyssel/skapa/ gå in här och kika vad man kan göra i naturen :).

fågelkvitter

brun skogssnigel

regndroppar på liljekonvaljen

utslagen liljekonvalj

lindblad

någon har gnagt på liljekonvaljen...brun skogssnigel?

spindelnät

trädgårdssnigel på besök igen

Liljekonvalj bukett :)

Hejsan Söndag 17 Maj

Nu är det tredje besöket i naturrutan, när jag kom dit och tittade ut över min ruta så upplever jag att det har blivit grönare i nyansen, jag tycker att det går mer åt det ljusgröna hållet än de mörkgröna som det var innan.  På lindträdets knoppar så har de små knopparna gått från att vara en röd och grön knopp till att utvecklas så att det kommer ut små skruvade blad tills idag då vissa blad hade rätat ut sig och hängde ut från knoppen. Jorden var fuktig och mörk. Det var soligt men blåste kraftigt.

Vilken utveckling det har blivit på knopparna.

6 maj

13 maj

17 maj

översikt

Onsdag 13 Maj

Efter att vi har haft utflykt till Snäckskalsbankarna med klassen så tog jag mig en tur till min naturruta och där hade det hänt lite grejer. Den första och största skillnaden jag såg var att knopparna på träden och grenarna, efter första besöket så hade klurat på vad det var för knopp men hade gissat på lind, nu hade lindknopparna börjat att slå ut. Från att vara gröna och röda knoppar till att det nu börjar dela sig på mitten och ut kom den flera små ljusgröna flikiga blad. En nämnvärd förändring var att fler liljekonvaljer hade börjat att slå ut , Jag tycker att liljekonvaljen doftar väldigt gott. Marken var betydligt torrare denna dag jämför med första besöket, nu har det torrt och ljusbrun jord. Solen tittade fram och det var nästan vindstilla. Två nya djur upptäckte jag denna gång den ena var en liten slemmig typ som var på en barkbit detta var en trädgårdssnigel , det andra djuret satt  på en pinne på marken den var ljusgrön och heter grönbärfis.

 Tack och Hej

Översikt 

Lindknoppar

Liljekonvaljer

Trädgårdssnigel

Jag i naturutan

Grön bärfis

Naturrutan första besöket 

 Onsdag 5 maj-15

Jag har valt min naturruta i Uddevalla i ett område som heter Elseberg, Jag valde det stället på grund av att jag bor nära där och min naturrutan ligger i en fint område nära min bostad. Naturrutan ligger uppe på ett berg.

Vid första besöket av naturrutan såg jag liljekonvaljblad, de flesta var inte utslagna än utan stod i mängder, det fanns utslagna vitsippor och vitsippsblad utan blomman. På en gren på marken kröp en svart röd myra även kallad skogsmyra, Under en sten så sprattlade en gråsugga. Det låg torkade eklöv och lindlöv på marken. Det finns träd i naturrutan som har knoppar som är röda, lite gula och ljusgröna, knopparna är spetiga och växer på bruna grenar. På marken låg det små bruna tunna kulor som visade sig vara lind nötter.

Marken i naturrutan var fuktig och mörk, jorden vart näst in till svart med lite inslag av mörkbrun. Marken var nästa täkt av torra bruna löv och torkande grenar, det hörde två olika fågelkvitter vad jag kan tolka det som.

Jag upplevde att en av fåglarna är grönsångare på grund av att den låter som ett mynt som faller nedåt, Vi fick lära oss på exkursionen i dalbo hur grönsångaren lät, Jag kände igen fågelns kvitter och jämförde med grönsångaren i http://www.falknatur.se/xeno/Gronsangare.mp3 .

Jag tror även att lövsångaren tittande fram  och kvittrade med sin sång.

Min tanke är att man skulle kunna arbeta kring en naturrutan med eleverna för att få dem att förstå processen i naturen och till exempel hur fungerar det men knoppar.. hur ser knoppar ut? Var kommer lövet ifrån.. jag tror att de är väldigt lärorik för eleverna att få se de och uppleva det praktiskt på detta sätt, eleverna kan gärna få förklara och visa sina hypoteser vad det tror kommer hända under arbetets gång. Eleverna får lära sig hur en knopp ser ut på ett träd och vad de heter, hur den utvecklas och vad som händer efter det. Jag anser att man ska gå ut och ha mer lektioner i naturen så fler sinnen berikas och får en kroppsupplevelse kopplat till informationen eleverna får, detta finner jag stöd i  att lära in ute året runt, som beskriver vikten av att lära utomhus.

Eleverna kan även arbeta i klassrummet efteråt genom till exempel att rita och skriva om sina upplevelser, skapa av olika material mm. Eleverna behöver återkoppla och samtala om vad det har lärt sig och på så sätt få en slags repetition, varför det, jo för det är lätt att glömma bort och genom att reflektera om det igen tränar man på att komma ihåg vad man precis har gjort det kallas även metasamtal. I Boken Barn och naturvetenskap –upptäcka, utforska, lära  beskriver det att ” Görandet har en stor lockelse för både barn och lärare”. Vilket jag tolkar det som att eleverna vill gärna arbeta men naturvetenskapen på olika sätt och inte bara teoretiskt.